José
Carlos Libâneo
A
didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural
da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov
Cleide
Figueiredo Leitão
Buscando caminhos
nos processos de formação/autoformação
Lúcia
Velloso Maurício
Literatura e representações
da escola pública
de horário integral
Eurize
Caldas Pessanha, Maria Emília Borges Daniel e Maria Adélia
Menegazzo
Da história
das disciplinas escolares à história da cultura escolar:
uma trajetória de pesquisa
Antonio
Miguel, Antonio Vicente Marafioti Garnica, Sonia Barbosa Camargo Igliori
e Ubiratan D’Ambrósio
A educação
matemática: breve histórico, ações implementadas
e questões sobre sua disciplinarização
Saddo Ag
Almouloud, Ana Lucia Manrique, Maria José Ferreira da Silva e
Tânia Maria Mendonça Campos
A geometria no ensino
fundamental: reflexões sobre uma experiência de formação
envolvendo professores e alunos
Maria Cecilia
de Castello Branco Fantinato
A construção
de saberes matemáticos entre jovens e adultos do Morro de São
Carlos
Maria Isabel
Brandão de Souza Mendes e
Terezinha Petrucia da Nóbrega
Corpo, natureza
e cultura: contribuições para a educação
Sonia Maria
Rummert
Programa Integração:
avanços e contradições de uma proposta de educação
formulada pelos trabalhadores
Mauricio
Rocha
Paradoxo da formação:
servidão voluntária e liberação
ESPAÇO ABERTO
Evaldo Luis
Pauly
O dilema epistemológico
do ensino religioso
Carlos
Roberto Jamil Cury
Ensino religioso
na escola pública: o retorno de uma polêmica recorrente
Maria José
Garcia Werebe
A laicidade do ensino
público na França
DOCUMENTO
V Plano
Nacional de Pós-Graduação: subsídios apresentados
pela ANPEd |
